小学督导评估自评报告

一、申报等级
申报第四轮教育质量综合督导评估示范学校。
二、办学理念及诠释
新ｘｘｘ小学的办学理念是&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子终身发展奠基
我校办学理念就是在党的教育方针和新的课改理念的导引下，以儿童的成长和发展为中心，通过六年的小学教育实践，落实&ldqu;教孩子一天、想孩子一生&rdqu;的办学思想，真正为每个孩子的美好人生奠基。
学校力求通过&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子的终身发展奠基的办学理念，不断启发和引导学生真切地明白做人的道理，本篇文章来自资料管理下载。掌握科学的学习方法，培养良好的审美情趣、艺术修养、小学生的责任感和民族感，树立&ldqu;我能行&rdqu;的自信心，逐步形成正确的道德观、人生观和价值观，进而不断实现&ldqu;营魄、厚基、塑己、育人&rdqu;的办学目标和&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子的终身发展奠基的办学理念。
三、办学现状分析
（一）自然状况
新ｘｘｘ小学，有着近七十六年的办学历史，文化底蕴深厚。目前，学校有22个教学班，090名学生，63名教职员工。教师中共有22名党员、占全校教师的35%，35周岁以下的青年教师30名、占全体教师的48%。
学校占地面积7650㎡,校舍建筑面积4700㎡，运动场地占地面积5200㎡；有足够的教室，教学仪器配备全部达到国家Ｉ类标准，后勤服务设施优良。学校建有校园网，教学班全部实现多媒体教学，计算机生机比达到0：，师机比达到:，微机备课室符合规定要求，教学资源库存量达到500G以上。
（二）办学优势
、育人环境优美和谐，催人奋进
我校的文化建设已形成体系，环境文化、制度文化、行为文化和精神文化的建构紧紧围绕办学理念和自信教育，成为全校师生共同的价值追求。我们的校训是：&ldqu;我自信、我能行、我拼搏、我成功&rdqu;，学校崇尚的精神是&ldqu;我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩&rdqu;。甘小的教师践行&ldqu;我能教、我会教、我善教&rdqu;的教风，成就人生，追求幸福；甘小的孩子践行&ldqu;我能学、我会学、我善学&rdqu;的学风，快乐学习，自信向上。学校在办学理念的引领下，构建起催人奋进的学校文化场，滋养师生的心灵，培植自信的成长。
2、班子团队务实创新，自信拼搏
领导班子的凝聚力和战斗力是我校成功发展的基石。学校以争创&ldqu;五型&rdqu;班子团队为契机，落实&ldqu;部门工作第一责任人制度&rdqu;和&ldqu;领导带教&rdqu;工程。领导干部积极参加各级培训，校长参加了大连市校长高级研修班，副书记、副校长、教导主任参加了区正副职校长培训班，班子成员还借助校长参加北师大骨干校长培训班的契机，利用远程网络与校长同步学习，感悟专家、名校的理念和经验。目前，班子成员、后备干部和&ldqu;小校长&rdqu;的管理能力与创新能力不断提升，初步形成了&ldqu;学习型、实干型、服务型、创新型、拼搏型&rdqu;的班子团队。
3、队伍建设成效显著，充满活力
学校发展中快速培养起人力资源，有：&ldqu;德高身正、学深业精、团结自信、创新拼搏&rdqu;，年轻化、学历高的办学理念的先行者&dsh;&dsh;骨干教师队伍；有&ldqu;奉献精神、敬业精神、务实精神、创新精神&rdqu;，在岗位上发挥先锋模范作用的主力军&dsh;&dsh;党员队伍；有充满活力、主体愿望强烈、信息技术水平高，工作中具有创新意识，竞争意识的学校教育教学的生力军&dsh;&dsh;青年教师队伍；有师德师风好、科研意识强、教育教学优秀、家长学生喜欢，学校办学理念的实施者&dsh;&dsh;班主任队伍。目前，教师队伍中拥有0名省市区级&ldqu;骨干教师&rdqu;，3名市&ldqu;名师工作室&rdqu;成员，3名区&ldqu;特聘高级教师&rdqu;，2名区学科首席教师，7名市区级优秀班主任和5名优秀德育工作者。
4、软硬平台支撑发展，服务教学
我校信息技术的建设与应用在省市区取得了可惜的成绩。学校搭建起《校园网平台》、《教学资源平台》、《班主任管理平台》、《学籍电子化平台》、《财会工作平台》、《网络共享平台》。正在建设的还有《教研组网站平台》、《网络家校平台》、《视频点播平台》、《校园智能化管理平台》、《教师电子备课平台》、《教师办公自动化平台》，让信息技术充分服务于教育教学全过程，基本形成了新ｘｘｘ小学特有的数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。
（三）存在的问题
、教师队伍发展的不均衡已成为目前制约学校发展的主要问题。特别是教师的特长不突出，阻碍了学生特长的培养，更阻碍了学校特色的创建。
2、校园环境建设，滞后于学校发展。其主要原因是学校特色尚在论证之中，准确定位特色之后，学校进行整体设计构思。
四、发展策略及举措
我校以200年教育发展要点为重点，在&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子终身发展奠基办学理念和目标体系统领下，构建起&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子终身发展奠基的办学目标体系，努力让每个孩子带着自信走向幸福。
（一）以队伍建设为主线，打造人文的教师文化
我校以培养&ldqu;四型教师&rdqu;为目标，继续依据&ldqu;课题牵动、网络互动、任务驱动、实践促动、成果感动&rdqu;的教师发展思路。通过&ldqu;修养其心，树教师文化之魂；修业培根，立教师文化之本&rdqu;，为自信奠定师资基础。通过开展&ldqu;我是教师我光荣&rdqu;、&ldqu;感动甘小&rdqu;、&ldqu;我喜欢的老师&rdqu;、&ldqu;名师工作坊&rdqu;、&ldqu;课例聚焦&rdqu;、&ldqu;片段课引路&rdqu;、&ldqu;教研部展示&rdqu;、&ldqu;习惯验收&rdqu;、&ldqu;校际联动&rdqu;、&ldqu;教学论坛&rdqu;等活动，发挥&ldqu;名师引领&dsh;&dsh;探索策略，实践先导；领导参与&dsh;&dsh;典型培植，经验推广；同伴互助&dsh;&dsh;常态落实，反思改进；成果验收&dsh;&dsh;公开拉练，全员推进&rdqu;的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平，促进了&ldqu;育人、教书、自信、拼搏&rdqu;的教师文化形成。
（二）以专题研究为主线，培植自信的学校文化
我校以&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子终身发展奠基办学理念为统领，以&ldqu;十二五&rdqu;省级拟立项课题&ldqu;小学生自信教育的培养研究&rdqu;为抓手，初步构建了&ldqu;自信教育&rdqu;的运作模式。
、以品格教育为切入，凝炼责任的育人文化
我校继续以省级课题&ldqu;小学生责任感培养研究&rdqu;为牵动，以&ldqu;和谐校园&rdqu;为目标，以课堂教学为主渠道，通过&ldqu;四线三级&rdqu;管理，开发&ldqu;品格教育&rdqu;校本德育课堂，加强学生养成性教育，孕育学校德育特色。通过&ldqu;星级少年认定&rdqu;、&ldqu;感动甘小人物评选&rdqu;、&ldqu;诵读弟子规&rdqu;等活动，广树学生榜样，强化学生养成；通过低中高年级分层落实&ldqu;六级品格&rdqu;责任教育，开展&ldqu;故事、古诗、童谣、成语、心得&rdqu;、&ldqu;小故事、大道理&rdqu;等一系列的明礼教育，养成良好行为品格；成立少年义工团，开展&ldqu;地球关灯一小时&rdqu;、&ldqu;清理海边油污&rdqu;、&ldqu;母亲节鲜花义卖&rdqu;等活动，养成社会公德，不断凝练&ldqu;责任育人文化&rdqu;，为实现&ldqu;有爱心、有责任、有自信、有素质&rdqu;的育人目标奠定基础，初步形成&ldqu;品格、学习、健康、自信&rdqu;的学生文化，《大连晚报》先后多次报道学校德育及特色等相关活动。
2、以习惯培养为重点，建构现代的教学文化
我校坚持以&ldqu;十佳学校&rdqu;为目标，以&ldqu;习惯培养&rdqu;为重点，以&ldqu;23&rdqu;教学管理模式为策略，以培养&ldqu;五种学习习惯&rdqu;为内容；以&ldqu;策略探索+课例聚焦+反思提升&rdqu;为研究途径；以评选&ldqu;金、银、铜&rdqu;牌教研部考核评价奖励机制为手段，倡导课堂&ldqu;2++&rdqu;时间分配模式，开展&ldqu;典型课例&rdqu;打磨、&ldqu;习惯课堂&rdqu;验收、&ldqu;双馨杯&rdqu;评比、&ldqu;抽签课&rdqu;过关、&ldqu;写字课&rdqu;拉练等活动，让&ldqu;自助式&rdqu;研究，带动课堂教学质量，&ldqu;浸润式&rdqu;研究，推进课堂教学质量，&ldqu;联动式&rdqu;研究，提升课堂教学质量，贯彻落实学校的教学理念&dsh;&dsh;学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，实现&ldqu;思维活跃、方法多样、习惯优良&rdqu;的高效课堂，提高课堂教学质量。进一步推动了我校现代教学文化的形成。逐步形成了具有新甘小特色的&ldqu;我能教、我会教、我善教&rdqu;的教风和&ldqu;我能学、我会学、我善学&rdqu;的学风，帮助全体老师和学生树立自信，走向成功。
3、以校本课程为依托，培植学校特色文化
我校以&ldqu;自信教育&rdqu;为目标，以&ldqu;我能行&rdqu;活动为载体，开发并实施了以&ldqu;国画、京戏、武术&rdqu;为主线的校本课程。5月份区督学领导到校检查指导，学校师生为领导们呈现了一场&ldqu;国画、京戏、武术&rdqu;三大校本课程学习汇报。大连电视台小螺号节目以&ldqu;传统文化进校园&rdqu;为题对我校进行了专题报道。
我校还本着全面发展、人文见长的育人思想，深化学校艺体科技教育,提高艺术教育教学质量。学校成立了体育、舞蹈、合唱、民乐、健美操、课本剧、快板、相声等艺体社团队，为孩子们搭建了发展特长的广阔平台。20x年x月xx日，在区教师综合运动会上，全校师生&ldqu;我自信，我成功&rdqu;的大型武术团体操表演，受到了与会领导和兄弟学校的好评。表演充分展示了&ldqu;我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩&rdqu;的学校精神。
（三）以健康第一为宗旨，营造自信的阳光文化
我校以健康第一为宗旨，以阳光体育为目标，积极开展&ldqu;阳光体育节&rdqu;活动、落实&ldqu;体艺2+工程&rdqu;和&ldqu;两操&rdqu;活动的要求，提高体育课和课外活动的质量，保证学生每天至少小时的体育锻炼时间，并常年进行业余训练和组织校内群体竞赛活动。学校下大力度推广&ldqu;中华武术&rdqu;、&ldqu;健美操&rdqu;等体育技能，本篇文章来自资料管理下载。年级组分别进行了&ldqu;足球、篮球、健美操、软排、软垒&rdqu;等体育技能的训练，学校体艺特色社团队积极开展活动，师、生们的葫芦丝吹奏、武术表演，以及学生的健美操、武术操，班级的自主活动特色鲜明，&ldqu;中华武术&rdqu;和葫芦丝特色项目已经形成。区基教二科领导多次到校观看学校体艺活动，并给与高度评价。学校还重视师生的卫生保健工作，积极开展传染病、常见病、地方病的宣传、预防，建立健全安全机制，多次进行全校的安全逃生演习，增强了学生的防范意识。
五、办学特色&dsh;&dsh;&ldqu;自信教育&rdqu;
&ldqu;自信教育&rdqu;是素质教育的基础性工程。在&ldqu;自信教育&rdqu;特色建设中,学校坚持&ldqu;以唤醒师生自信意识、强化自信行为、养成自信习惯为目标，以制度建设为保障，以队伍建设为重点，以&lsqu;我能行&rsqu;系列化活动为载体&rdqu;的总体策略，分专题分阶段落实办学理念，逐步形成自信特色学校。目前，学校在特色创建中取得了可喜的成绩。
（一）学校建构起&ldqu;自信教育&rdqu;运作模式，即以&ldqu;课堂教学&rdqu;、&ldqu;校本课程&rdqu;、&ldqu;体验活动&rdqu;三大途径作为学校&ldqu;自信教育&rdqu;特色建设的着力点，全面实施&ldqu;自信教育&rdqu;特色建设。具体的思路是：通过学科教学培养学生&ldqu;五种学习习惯&dsh;&dsh;我能行&rdqu;，通过体验活动培养学生&ldqu;六级品格&dsh;&dsh;我能行&rdqu;，通过校本课程培养学生&ldqu;三大国粹&dsh;&dsh;我能行&rdqu;。树立学生正确的&ldqu;我能行&rdqu;自信心，从小培养学生逐步具有&ldqu;我想行&rdqu;的愿望、&ldqu;我要行&rdqu;的决心、最终实现&ldqu;我能行&rdqu;的信念，形成自信的能力和自信的品质。实现&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;&dsh;为孩子终身发展奠基的宗旨。（&ldqu;自信教育&rdqu;的运作模式）
（二）根据&ldqu;自信教育&rdqu;的运作模式，学校整体确立了学生、教师和学校三个层面的自信教育目标操作策略。具体做法：
（）做强做大我校的优势项目，找准自信的立足点；
（2）完善学校规章制度，打造孕育自信的平台；
（3）优化校园环境，开垦滋养自信的沃土；
（4）开展校本研究，培养自信之师；
（5）开展&ldqu;我能行&rdqu;系列教育活动，催生自信品质；
（6）深化课堂教学改革，落实&ldqu;自信教育&rdqu;主渠道。
学校力求通过教育教学实践过程，使学生养成以自信为特征的人格品质；使教师形成以自信为特征的教学风格，使学校形成以自信为特征的学校文化，不断用目标策略引领自信教育特色学校的发展。（&ldqu;自信教育&rdqu;的目标体系）
（三）体验自信教育中，形成体艺&ldqu;2+&rdqu;特色项目。学校在推进自信教育进程中，通过&ldqu;体艺2+&rdqu;特色项目创建，作为&ldqu;自信教育&rdqu;的突破口。我们将全员普及项目定位为：两项体育技能：中华武术、健美操；一项艺术技能：葫芦丝吹奏。旨让每一个学生在参与普及项目学习的过程中培养发展特长、培养自信。目前，学校&ldqu;体艺2+&rdqu;特色项目在全区做现场展示和经验交流，受到了各级领导和兄弟学校的好评。
六、主要成绩及荣誉
本学年学校荣获中国教育学会全国阳光体育特色联盟学校&dsh;&dsh;软式垒球特色项目学校；
荣获市青少年绿茵工程重点校、教育学院图书馆流动图书站；
荣获20xx&dsh;&dsh;20xx学年度政府综合教育质量督导A级学校、教育督导综合质量示范学校；荣获区卫生工作先进单位、示范家长学校、中小学大课间活动小学组示范校、教学工作最佳奖区、教职工运动大会贡献奖；
荣获市&ldqu;分享阅读&ddt;共创明天&rdqu;读书系列活动先进集体、中小学生&ldqu;市长杯&rdqu;足球赛小学男子组冠军；在2009年中小学生艺术节比赛中分获&ldqu;校园集体舞&rdqu;、&ldqu;班班有歌声&rdqu;、&ldqu;诗朗诵&rdqu;、&ldqu;戏剧、曲艺&rdqu;、&ldqu;课本剧&rdqu;、&ldqu;美术作品&rdqu;团体一等奖、荣获&ldqu;小学生报杯&rdqu;写字竞赛优胜团体等荣誉。
学校还承办了大连教师网应用经验交流现场会；北大教授教材回访专题研讨会。
七、办学经验及体会
、&ldqu;23&rdqu;校本管理，助推特色学校内涵发展
培养和发展学生自信心的教育过程，也是实施素质教育的模式。我校在校本管理中，构建起&ldqu;一核心、两羽翼、三抓手&rdqu;的管理框架，形成了&ldqu;23&rdqu;现代学校管理策略（即以校长理念主体为核心，以副书记和副校长管理主体为两翼，以&ldqu;部门领导、骨干教师、班主任&rdqu;为三抓手）的学校校本管理模式，为特色创建提供服务。在&ldqu;23&rdqu;校本管理中，学校始终坚持以现代人格发展和潜能开发为目标，以激发、培养和发展师生的自信心为主线，本篇文章来自资料管理下载。对学校教育、教学、管理及生活过程诸要素整体优化，形成人力资源管理体系，积极调动每个层面管理者进取的内部动力，唤醒教师、领导的自信意识，强化自信行为，提升自信执行力。可以说：&ldqu;23&rdqu;校本管理模式，促进了学校内涵的发展，更助推了自信教育特色学校的加速形成。
2、&ldqu;23&rdqu;教学管理，助推特色教师内涵发展
学校在&ldqu;我能行&rdqu;&dsh;为孩子终身发展奠基办学理念为统领下，以形成自信为特征的教学风格为终极目标，构建起&ldqu;23&rdqu;教学管理模式，一是以&ldqu;学生发展促教师发展&rdqu;为核心，二是以&ldqu;培养学生学习习惯、学习能力和培养教师工作习惯、工作能力&rdqu;为基本点、三是以&ldqu;领导会领、教师会教、学生会学&rdqu;为三个指标。在校本研修中，形成了信息网络平台下的&ldqu;集体学习、探究策略+典型课例、常态打磨+集体研讨、反思改进&rdqu;的校本专题教研模式，贯彻落实学校的教学理念&dsh;&dsh;学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，追求&ldqu;思维活跃、方法多样、习惯优良&rdqu;的新型课堂状态。学校还发挥&ldqu;名师引领下的探索策略，实践先导；领导参与下的典型培植，经验推广；同伴互助下的常态落实，反思改进；成果验收下的公开拉练，全员推进&rdqu;的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平。&ldqu;23&rdqu;教学管理模式真正在校本研修中助推了特色教师的内涵发展。