现在很多学校都会在开学之前制定十分详细的教学计划,一份号的教学计划能够让老师的工作变得更加有条不紊管理资料下载网整理了一篇204年第二学期教学计划范文,全文如下:<:p>
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一、指导思想<:p>
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在校长室领导下,深刻领会区教育局2008年工作精神,围绕学校&p;ldqu;新三年发展规划&p;rdqu;,进一步推进新课程改革,全面实施素质教育,促进学生全面发展。以&p;ldqu;关注课堂教学,提高课堂教学质量&p;rdqu;为工作主线,整合教学资源,更新教学观念,优化教师的教学行为和学生的学习方式。重视学生非智力因素的开发,实施精细化的教学管理,大面积地提高教学质量。统一思想,团结奋进,明确任务,创造性地开展工作,为学校教学质量的持续提高作出新的贡献。<:p>
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二、工作目标<:p>
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、转变教师的教学观念,促进教师专业发展。<:p>
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2、提高课堂教学质量,保障课堂教学效益。<:p>
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3、改变学生学习方式,辅优补差成效明显。<:p>
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4、抓好备课组教研组建设,夯实学科教学质量。<:p>
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5、重视毕业班教学,提高毕业班教学质量。<:p>
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6、加强新基础教育研究,做好各类教学研讨活动。<:p>
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三、工作重点<:p>
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一、继续深入推进二期课改实践活动<:p>
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加强对学校课程与教学改革以及校本教研的领导,抓住基础型课程,强化课堂教学常规的有效落实,深刻领会教材调整意见,严格执行《关于加强教学工作的若干意见》;要通过拓展课和探究课的组织实施,进行校本课程资源的优化和开发,充分利用好校园网、图书馆、阅览室等知识场所,开展学科竞赛等课外活动,拓展学习空间;要不断提高课程领导力和执行力。<:p>
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()牢固树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以尊重、平等的原则对待学生,在沟通和&p;ldqu;对话&p;rdqu;中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。<:p>
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(2)优化学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。<:p>
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(3)促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验对书本知识学习的作用,加强书本知识与生活世界的相互联系,既要重视教学的结论,又要重视教学的过程和教学中主体的体验过程。<:p>
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二、继续加强&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;研究实践<:p>
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认真落实学校&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;成型性研究方案的阶段目标与任务。加强课堂教学动态生成的研究。抓好教学设计环节,研究教材呈现方式、教学方式和师生互动的方式,引导学生自主学习、探究和合作的学习方式。教师要转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学。每位教师都要抓住课改契机,积极参加教师培训和业务学习,努力探索新的教学模式,把日常的每一节课都当作公开课来上,提高随堂课的质量,要建立教学反思重建机制,提倡多写反思重建笔记。要搞好校际互动研究工作,以校际互动促进各校间的交流与提高。<:p>
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()组织教师潜心学习&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;理论,体会、感悟其中的创造性及优越性。通过对&p;ldqu;三观&p;rdqu;&p;ldqu;十性&p;rdqu;的学习,对比以往的传统教育模式,领会&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;紧扣时代脉搏、注重学生和教师的可持续性发展的主题,勇于在课堂教学和班级建设的实践中去实施、验证&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;理念。<:p>
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(2)帮助教师重新建立自我认识,制定个人发展规划。鼓励教师在&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;试验中突破惰性和惯性的束缚,抛弃陈旧的观念和固有的教学套路,追求个人发展,形成教育智慧。<:p>
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(3)依照&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;试验的标准,树立在听课、说课、评课过程中多发现问题、多讲问题、共同研究等务实求真的新风气,提高教师对课堂教学的理解及反思的能力。要在试验中强调团队协作精神,发挥公开课的示范作用,展示出&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;的&p;ldqu;新&p;rdqu;观念、&p;ldqu;新&p;rdqu;方法,真正起到以点带面的作用,促进全校教学改革进程。<:p>
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三、关注课堂教学,抓好课堂质量 实施精细化的教学管理,讲究实效,使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中<:p>
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()教学常规检查。本学期重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性,避免教案中的形式主义<:p>
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(2)激励奋进,树立典型,促进发展。在上学期调研的基础上,逐步明确教师培养方向,在区校两个层面着力培养学科带头人。从基本素养到专业素养,从第一梯队到第三梯队,开展各种形式的分类指导培训。根据教师培养方向和教师梯队建设目标要求,安排教师外出或校内学习观摩和教学研讨活动,让教师有各种形式的实践机会。强化教学工作的激励机制,在教学评价中,多方位、多角度客观地评价每位教师的业绩和教学能力,通过研讨课等教学考核激励青年教师积极奋进,共同进步,让那些有真正实力、教学一线上的教师脱颖而出,发挥他们的示范辐射作用,使全体教师有更明确的方向,少走弯路,更直接、更有效地搞好教学工作。<:p>
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四、以教研组建设促专业发展。<:p>
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继续贯彻市教委校长暑期培训工作要求,积极开展校本教研,促进教师专业发展。立足于教研组,把教研组建设作为&p;ldqu;新基础教育&p;rdqu;研究的主要抓手之一。教师要通过课题设计与研究的方式,系统地思考和研究实践中产生的一些比较普遍性的共性问题,每位教师写一篇自我发展小结,开展好教研组建设评优活动。<:p>
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五、继续强化毕业班工作和学生管理<:p>
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要继续加强毕业班的调研和指导,认真总结小学毕业班和首届初三工作,借鉴兄弟学校的成功经验。要积极实施学生综合素质评价,认真领会区教育局综合素质评价与招生考试挂钩的机制,力争初三保持或超过首届水平,五年级要加强宣传力度,控制流失率。要根据教育局制定出台的义务教育阶段招生办法,研究制定实施细则,强化行政管理。<:p>
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四、具体措施<:p>
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、&p;bsp;提高备课质量<:p>
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教案中要突出教师的教学思想;突出重点、突破难点的方法;过程中体现重点目的的实现过程,学生心理反应的预测。重视&p;ldqu;知识与能力、过程与方法、情感与价值观&p;rdqu;等三维目标的实现。全员实行手写教案。<:p>
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2、提高作业批改的质量<:p>
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()提倡面批,若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话,以此促进学生和学生交流。<:p>
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(2)建立学生&p;ldqu;错题集&p;rdqu;,教师批改每次作业要认真分析学生出题原因,并建立相应的&p;ldqu;错题集&p;rdqu;,及时反馈给学生,强化错题校正。<:p>
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3、抓好校本教研工作,提高教研活动实效<:p>
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()定期召开教研组长会议,根据学校教学实际布置教学工作。<:p>
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(2)教研组长可根据自己教研组的实际情况确定教研活动的时间和地点,认真组织好每两周一次教研活动,教研活动后注重活动后的反思。每一教研组有一个教研课题,并组织组员进行深入的研究。努力做好&p;ldqu;探究性学习与课程整合&p;rdqu;课题研究与实践工作。<:p>
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(3)教研组长制定好本组教师的公开课计划,然后上报教导处,教导处按各组的计划统一制定学校公开课的活动计划后下发各组,严格按计划开展活动。<:p>
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(4)教研活动要正常化,讲究实效性。教研活动要针对各组实际情况,以听课、评课、说课以及业务学习