2015学校德育工作计划

一、指导思想
坚持育人为本，德育为先，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《大连市中小学德育工作规程》为依据，以&ldqu;乐学教育浸润孩子一生&rdqu;的办学理念为指导，以学生的&ldqu;乐•学&rdqu;文化为出发点和落脚点。以&ldqu;阅读育人&rdqu;为主线，以&ldqu;乐养品行&rdqu;教育为重点，健全德育工作管理体制，不断增强德育工作的主动性、实效性。倾力打造独具特色的和谐校园、书香校园、快乐校园。为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效，逐步形成学校德育工作特色。
二、工作重点
㈠建立健全学校文化管理体系。注重文化育人，突出学校理念文化的渗透教育功能。
㈡抓实德育常规管理，注重学生的习惯养成教育和潜能开发，抓实&ldqu;班级小岗位，成长大舞台&rdqu;（&ldqu;一日班长轮候制&rdqu;）主题教育活动。
㈢构建&ldqu;阅读育人&rdqu;德育工作体系，通过专题性、系列性活动，将学生思想品德、行为习惯教育融入&ldqu;学生阅读品牌&rdqu;建设过程中，形成学校德育工作品牌。
㈣以建设&ldqu;家长益师&rdqu;队伍为载体，推进家长学校工作，进一步完善&ldqu;三位一体&rdqu;的家校协同教育机制。
㈤创造性地开展校内外学生实践体验活动作为本学期的工作重点。
㈥牢固树立安全是第一要务的意识。严格落实安全工作&ldqu;首视责任制&rdqu;，强化全员安全意识，形成人人都是安全责任人的良好局面。
㈦开展丰富多彩的艺术教育活动。
㈧牢固树立健康第一的理念，加强体育卫生工作。
三、工作思路
以学生为主体，紧紧抓住&ldqu;乐养品行&rdqu;和&lsqu;乐品阅读&ldqu;两条主线，通过主题教育活动与经常性系列教育活动相结合、道德理论教育与活动实践教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、课内与课外的&ldqu;四个&rdqu;有机结合，本篇文章来自资料管理下载。促进学生良好的文明习惯、守纪习惯、学习习惯的养成，促进学生兴趣阅读、习惯阅读、品味阅读，不断提升学校德育工作新水平，开创学校德育工作新水平。
四、具体措施
㈠建立健全德育工作管理制度
．进一步完善学校德育管理制度。建立完善《班主任工作量化考核实施细则》、《学生一日常规》、《&ldqu;乐养品行&rdqu;教育评价管理制度》、《&ldqu;乐品阅读&rdqu;教育评价管理制度》、《&ldqu;家长益师&rdqu;工作规程》等，做到用制度管人，用制度管事，克服随意性、盲目性。
2．进一步完善班级各项管理制度。以学生自主化教育管理为核心，以&ldqu;班级小岗位，成长大舞台&rdqu;主题教育活动为载体，完善班级各类管理制度，并认真落实对学生的考评工作，做到每天记载，每周统计公示，每月总结，每学期奖励。逐步形成班级制度化管理，形成学生、班级的有效管理机制，培养学生自主教育管理的良好习惯和能力。
㈡切实加强德育工作队伍建设
切实转变育人观念。强化育人为本、先成人后成才的育人观和质量观，建立健全学校文化管理体系。注重文化育人，突出学校理念文化的渗透教育功能，通过校园环境、文化设施和具有学校特色的标志性标识文化的外显、更新，切实发挥好学校文化在启迪心智、励志教育、塑造品质等方面的价值和作用；二是关注发展每一位师生，不将师生分等，取缔一切不利于师生成长，有损师生自尊心和自信心的做法。在校内营造&ldqu;做最好的自己&rdqu;发展理念，使不同潜能的学生都能接受适合于自身发展的教育；三是坚持&ldqu;正确的事长期做、坚持做、优化做&rdqu;的管理理念，学校工作不朝令夕改；四是一切工作常态化、日常化，保持平常平和的心态，做实做好做优日常工作；五是管理中要及时调整不利于学生与教师发展的因素，让教师心态平和的工作，内心时时保持安全愉悦的状态，驱动每一个教师工作积极性和主动性。
2．落实各级育人责任。学校无小事，事事皆育人；教师无小节，言行皆育人。把教书和育人双重责任具体落实到每个教师身上，把育人渗透到各学科教学工作中和学校管理的各个方面。
3加强班任队伍建设。打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。一是健全班主任培训学习制度，开好班主任例会，定时间，定主题，通过例会，组织班主任认真学习教育理论和法规，学习优秀的班级管理方法和经验，加强经验交流，探索提高学生管理、班级管理成效的新途径、新方法，激发班主任对在&ldqu;乐学教育&rdqu;中进行班级管理的思考，创设交流平台，共同商讨班级管理中的一些问题的处理，分享育人智慧，提高班主任的理论素养和管理水平；二是通过&ldqu;我的乐教理念&rdqu;论坛活动，征集班主任层面&ldqu;我的乐教小故事&rdqu;，为征集《乐学教育的00个创意成果》奠定基础；三是开展《ｘｘ小学教师品牌风范》创建工作，通过有效的职业生涯计划和管理，引领教师思考、领悟优秀的品质特征，挖掘教师日常工作中得以长期坚持的教育细节，促使教师的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标，不断追求、不断实现。学期内完成班主任层面《ｘｘ小学教师品牌风范》认定工作。
4开展德育现场观摩。对班级活动开展有声有色、班级常规管理出色、班级文化氛围浓郁等方面有特色的班级，组织全校班主任开展现场观摩学习。
5建设家长益师队伍。制定&ldqu;家长益师&rdqu;工作规程，举行&ldqu;家长益师&rdqu;成立大会，开展有效的常规活动，形成家校合力，促进学校和学生的发展。通过班级博客、QQ群等途径，加大家校沟通交流、整合教育力度，积极引导家长参与班级管理，同时，组织好分层家长会和家教讲座，改善家庭教育环境，为促进学生全面健康发展营造良好的教育环境。
㈢强化学生行为习惯养成教育
．以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为指导，加强学生的习惯养成教育和潜能开发，组织学生认真学习学校的各项规章制度，各班要抓实一日常规，教育学生从点滴做起，通过多种手段，采用多种形式，对学生进行宣传和教育。同时，要认真抓好常规工作检查，督促、评估工作，抓实&ldqu;班级小岗位，成长大舞台&rdqu;（&ldqu;一日班长轮候制&rdqu;）主题教育活动，建立健全该项工作的制度、评价体系，形成&ldqu;全员、全程、全方位&rdqu;育人的德育工作格局。
2．坚持常规检查反馈、督促、落实制，针对学生中带有普遍性的或倾向性的问题，常抓不懈，并有计划、有组织地进行专项性狠抓落实，要求抓一项巩固一项，形成规范，使常规管理达到精致化。
3．抓好&ldqu;班会&rdqu;德育主阵地，上足上好每一节班会课。要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。
㈣加强学生心理健康教育指导
开设心理健康课，做好心理咨询，培养学生健康的心理素质。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。
㈤落实月份德育主题教育活动
按照小学生德育教育目标、学生年龄特征和学校德育工作实际，统筹规划和安排对学生进行以爱国主义、集体主义、社会公德、法制、安全、公民素质、纪律、身体心理健康等为主题的月主题教育活动，做到有计划、有方案、有实效。不断丰富活动内容，创新教育方法，逐步形成校本教育特色。
㈥高质开展艺术体育特长教育
落实每天一小时的校园体育运动，进一步创新大课间的开展形式和管理措施；有计划、高质量召开体育运动会，98%以上的学生基本掌握两项体育运动技能、体质健康综合测试合格率达到98%。；强化体育、艺术课程的管理和教学；积极组织好重大节日和重要活动的庆典活动；做细艺术教育&ldqu;双百工程&rdqu;、唱好&ldqu;七歌&rdqu;（国歌、队歌、校歌、经典古诗歌、京剧、英文歌、少儿歌），以上两项常规活动，做到有规划、有记录、有反馈、有成果，能够以档案文本方式呈现；做好学生校外艺术特长的调研和管理工作；本学期末组织一次全员参与性的学生&ldqu;才艺之星&rdqu;展示活动。
㈦积极开展学生社会实践活动
以体验社会为目的，搭建各种活动平台，大力开展学生社会实践活动，让学生了解社会、感受自然，培养学生社会实践能力。校内层面，以体验式活动为载体，遵循道德认知的基本规律，寓教于乐，继续开展丰富多彩的适合不同年级学生的德育活动，进行有效的社会主义核心价值观、行为习惯、公民基本道德、民族精神、理想信念、安全法制等教育。对&ldqu;大师画我也画&rdqu;，&ldqu;一日班长轮流制&rdqu;，&ldqu;班级小岗位，成长大舞台&rdqu;等实践体验活动，要在坚持的前提下，有所创新、突破和发展，为每一位学生的成长提供展示的机会和体验的舞台，从而实现更好地自我管理和自我教育；校外层面，积极拓展校外德育教育基地，学期内完成两个（项）校外德育教育基地的建设工作。
㈧切实加强学校安全教育管理
继续牢固树立安全是第一要务的意识。一是严格落实安全工作&ldqu;首视责任制&rdqu;，强化全员安全意识，形成人人都是安全责任人的良好局面；二是组织开展好安全图片展、安全教育日、应急培训及消防紧急疏散等活动，提高师生自救自护能力；三是加强食堂卫生检疫工作，切实加强食品卫生安全；四是继续加强&ldqu;临时学生用车&rdqu;管理；四是深入细致地做好各类隐患的排查及治理整顿工作，坚决杜绝各类安全责任事故的发生。
㈨构建阅读育人德育工作体系
重新构架阅读教育体系。学校阅读工作重新定义为：在&ldqu;阅读育人&rdqu;教育理念支持下，以&ldqu;乐读课程&rdqu;（全脑阅读训练必修课程、多元阅读活动选修课程）和&ldqu;主题阅读&rdqu;（学校层面主题性阅读活动、班级层面主题性阅读内容）为载体的&ldqu;大阅读&rdqu;教育体系。通过实施&ldqu;阅读水平星级评价制度&rdqu;，促进学生兴趣阅读、习惯阅读、品味阅读。
2高质实施乐读校本课程。一是重点抓好&ldqu;全脑阅读训练必修课程&rdqu;（每周一）的授课质量，授课教师必须按照规定时间、规定内容、规定流程实施教学任务。本篇文章来自资料管理下载。利用周二下午阅读时间，学期内完成半数班级的校本课观摩展示；二是&ldqu;多元阅读活动选修课程&rdqu;（每周二），将与语文学科的阅读、积累，与&ldqu;班级层面主题性阅读内容&rdqu;进行一定整合，并在年级层面试行选修。
3精心设计主题阅读活动。精心设计，有效实施学校和班级层面主题阅读，并以此作为&ldqu;德育渗透&rdqu;的载体。学期内推出至少0个&ldqu;班级主题性阅读活动&rdqu;的典型；推出至少0个具备一定规模和质量的&ldqu;班级作文博客&rdqu;。
4抓实阅读教育评价制度。加强对&ldqu;阅读水平星级评价&rdqu;的日常管理，提升学生对积累&ldqu;阅读积分&rdqu;的兴趣，做到&ldqu;阅读积分&rdqu;随时积累、时时积累。
5充分积累阅读教育成果。本学期，学校将重点落实以下三项&ldqu;阅
读育人&rdqu;教育成果的积累：
⑴出版《&ldqu;乐读300》系列校本课程教材。
⑵设计《ｘｘ小学学生&ldqu;乐学&rdqu;手册》，于20x秋季开始推广
使用。
⑶征集、整理、汇总学生主题性阅读思维导图作品，为形成《&ldqu;我的乐读生活&rdqu;学生作品集》奠定基础。
学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好，只有更好。我校将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建学校的德育品牌，凸现德育成效做出应有的贡献。