备课组工作计划语文

&bsp;&bsp;一、指导思想：
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　　全面贯彻落实学校和教研组工作计划，围绕&ldqu;教学&rdqu;这一中心点，紧扣&ldqu;质量&rdqu;这一立足点，围绕&ldqu;生本课堂&rdqu;&ldqu;自然递进&rdqu;教学新模式研究以及&ldqu;教学案&rdqu;实施方案，认真贯彻&ldqu;先学后教&rdqu;精神，加强课堂教学研究，切实提高本备课组语文教师的业务素质，加强研究，大力实践，积极稳妥地推动我校的课改工作，面向全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，按照&ldqu;规范、落实、创新&rdqu;的要求开展工作，全面提高我校教育教学质量。
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　　二、具体工作及主要措施：
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　　（一）继续打造学习型团队
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　　牢固树立&ldqu;先学后教&rdqu;的观念，拓展学习渠道，努力培养一支具有迷人的人格魅力、高尚的师德、精湛的教学技艺语文教师队伍。
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　　、学习内容：
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　　（）学习教育教学理论，读一本语文教育专著，了解语文教育新动向，不断更新教育理念做一个学者型教师。
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　　（2）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。
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　　（3）确立生活就是语文的意识，培养广博的阅读兴趣，厚实自身的知识储备。
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　　2、学习方式
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　　（）借助网络学习。鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写心灵或写下自己的教育教学随感。
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　　（2）常进图馆，胸有好文章，写作能妙笔生花。
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　　（二）加大教学研究力度
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　　．认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。
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　　2、改变教研课研讨方式。主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划开展一轮教研课活动，由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形式，先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改进的地方，并提出建设性的意见，形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细节，一周后再次教出，教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的内容，两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。
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　　3．坚持二次备课中的&ldqu;教学反思&rdqu;环节。每上完一堂课，教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流，以引起下一次备课的注意。&bsp;
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　　4备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式。根据本年级特点学习有关教学策略，进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练，也可以结合单元教材内容进行教材教法研究，还可以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行讨论、交流。
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　　（三）落实教学常规工作
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　　（）备课
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　　在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。倡导写案例，形成反思的好风气。
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　　（2）上课
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　　认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的45分钟生命得以增值；加强本组老师随堂听课，以听课促教学；加强互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。
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　　（3）作业设计
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　　作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。
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　　开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走进生活、融入社会。针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。
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　　（4）批改和辅导
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　　认真做好学生作业的批改，有布置必有批阅，有个错必要纠偏，加强学生的个别辅导工作。
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　　（5）检测与评价
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　　重知识检测，更重视语文能力的检测。老师命题时根据学生语文能力进行科学、实效、全面的检测。如：书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等。
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　　（四）重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建设。
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　　()精选内容，开展&ldqu;每日一诵活动&rdqu;。
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　　（2）明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆，更主要的目的是开启心智，丰富学生的精神家园。
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　　（3）阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣、阅读能力的培养。