一、评估目的
改革对学校的综合督导考核方法，实行办学水平发展性督导评估，以科学发展观和现代教育发展理念为指导，以规范办学与发展提高并重为原则，以学校现有发展水平为基础，以发展过程为评估重点。引导学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，调动学校办学的积极性、主动性、创造性，促进学生、教师和学校的全面发展、健康发展、和谐发展，加快我区教育的高位、均衡、优质发展，为建设现代教育名区奠定坚实的基础。
二、评估原则
、导向性原则
实施办学水平发展性督导评估，旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学、规范常规管理。引导学校围绕校长职业发展，教师专业发展，学生全面发展和学校的科学发展进行自我分析、自我诊断、自我定位，并在此基础上找准发展方向，自定发展目标和发展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主发展、内涵发展之路。
2、激励性原则
实施办学水平发展性督导评估，旨在激励校长和教师在教育管理和教育教学中敢于创新、敢于争先、敢于超越，争当名师、争创名校。通过对学校的发展性督导评估，激发学校办学的自主性、能动性，激活学校自我发展的内驱力、创造力。
3、主体性原则
学校既是督导评估的客体，更是发展的主体。实施办学水平发展性督导评估，旨在强化学校的自我发展意识，尊重学校的主体地位，学校在自我发展目标上有自定权，在自主发展指标上有自选权。通过对学校的发展性评估，构建学校自我评价、自我调控的机制，提高学校自我发展、科学发展的水平和能力。
4、实效性原则
实施办学水平发展性督导评估，坚持实事求是，讲究科学实效的原则。指导学校在办学思想、办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理等方面不断提高，达到《省义务教育学校现代化标准》。
三、评估内容
督导评估内容分学校办学基础性指标和学校办学发展性指标二部分。办学基础性指标由办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理、办学绩效等五个一级指标十三个二级指标组成。办学发展性指标由校长职业发展、教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展等四个一级指标十五个二级指标组成。基础性指标用分值进行评价考核，发展性指标用等第评价。
四、评估方法
建立项目组评估机制，采用网上评估、平时检查、材料会审、现场复查和综合评审等相结合的方法。
、上传资料
建立网上督导评估平台，各校根据评估细则，及时将评估内容上传，评估组随时评估。
2、平时检查
项目组根据评估需要，结合日常工作，将平时检查结果运用到评估中。
3、网上评估
评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。
4、现场评估
评估组到各校进行现场评估。
5、综合评审
各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，确定评估等次。
五、评估程序和时间
、自评，6月份。学校根据督导评估内容和要求进行自我评估，形成自评报告。所有资料上传截止到8月25日。
2、网上评估，9月上半月。评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。
3、现场评估，9月下半月。评估组到各校进行现场评估。
4、综合评审，0月上旬。各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，提出等次意见报局办公会确定评估考核结果。
5、反馈整改，0月下旬。评估组向学校反馈评估情况，学校根据督导反馈情况，总结工作，对评估考核存在的不足提出整改措施。
每学年督导评估一次，三学年为一个周期。
六、评估结果
办学水平发展性督导评估的结果分A级（办学水平优秀）、B级（办学水平良好）、C级（办学水平合格）、D级（办学水平不合格）四级。办学水平发展性督导评估的结果作为对校长考核、聘任的重要依据，作为对学校各类评比的重要参考并与校长绩效工资挂钩。区文教体局、区教育督导室对考核结果为A级和B级的学校予以表彰，对办学水平评估为C级及以下学校，将组织专项或综合督查，帮助学校查找问题，提出整改意见。
对连续三年荣获A级的学校，区文教体局、区教育督导室将予以通报表彰。对连续三年荣获A级，并在多年的学校自主发展过程，形成鲜明的办学特色，取得优异的办学成绩，赢得良好的社会声誉，且被确认为办学特色成效显著的学校，区文教体局、区教育督导室将授予相应荣誉称号，并给予专项奖励。