学校校本培训总工作结

　　教师乃教育之本，建设一支数量适当、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校改革和发展的百年大计，是学校综合实力上新台阶的根本保证。我校一直注重师资的培养，不断更新教育教学理念，力求打造出一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的实验学校教师队伍。
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　　一、有利的培训条件
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　　、领导重视培训
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　　我校一贯重视教师继续教育工作，把培训工作放在教育改革与发展的优势地位，各项工作扎扎实实，颇有成效。学校领导支持鼓励广大教师参加各项培训学习活动，并不断为教师创造各种机会学习提升。200年9月成立了校本培训领导小组，童伟民校长亲自任组长，分管校长任副组长，由教务处主任以及科室其他成员直接指导培训活动的规划、动员和实施。领导小组在全面深入调查的基础上，对培训活动的目标、重点、难点以及存在的问题等进行了全面盘点，认真研究，制定了实施方案。教务处成员、科教处成员和教研组长组成具体实施工作小组，各成员通力合作，明确各人职责及任务，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，共同推进学校继续教育、校本培训工作有条不紊地向前发展。
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　　2、经费保障培训
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　　我校把培训工作作为赢得教学工作的先导工作，而且提到非常重要的地位。因此，学校在培训经费投入有三个方面：一是购置书籍和音像等教师培训资料，充实学校培训资源；二是有计划地组织教师外出参加有目的的培训，包括学科培训和学历提高培训；三是支持相关的科研课题，对在课题研究方面做出努力的人员给予物质补助和考核待遇。学校积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上教研会议、到先进名校参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。学校常年订有供教师学习提高业务的刑物多种，教师几乎人人有-3份教学业务杂志。
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　　3、良好的培训环境
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　　为了适应校本培训研究的新趋势以及网络教研的开展，学校总务加快了校本研究活动的基础设施建设。全校每个教师人手一台液晶电脑按时到位，学校网络线路全部实现升级换代，全部的教研组、备课组也都更新和升级了计算机网络设备，置换了老化陈旧的办公室桌椅和教研档案柜，为校本研究活动的开展以及资料的存放、利用创造了良好条件与氛围。学校还设有多功能教室和可容纳200多人的阶梯教室，保证了不同层面、不同形式的培训顺利进行。此外，还有藏书丰富的图书馆，温馨宁静的阅览室，宽敞明亮的计算机房等，这些场所都为教师学习研究提供了方便。
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　　二、严格规范的培训管理
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　　我校非常重视培训建章立制工作，根据省、市有关文件，结合学校实际情况，对各项培训都有专门的制度规范，务必使培训有效，有序的进行。使教师明确参加继续教育，提高思想政治觉悟、职业道德和教育教学水平是教师应尽的义务。学校制定了教师队伍建设整体规划，每年有教师继续教育培训计划，每月有活动安排，教师人手一册《教师培训成长手册》，内含自陪计划、培训讲座、教学研讨、教育教学反思、读书心得等多项内容。每次培训均有专人负责组织，考勤，并有活动记录。学校逐步建立并完善了《实验学校校本研究学习制度》、《实验学校校本研究考核奖励制度》、《各学科教研组工作规范》、《档案资料管理制度》等制度。狠抓各项规章制度的落实，强化校本研究的过程和细节管理，宣传了&ldqu;骨干引领、制度激励、典型示范、整体提高、成效显著&rdqu;的校本研究格局，校本研究工作也由此步入了规范化良性发展的轨道。
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　　三、积极开展校本培训
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　　近年来，我校在市局、市教师进修学校的正确领导下，校本培训开展得有声有色。主要有一下几方面：
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　　（一）各项专题培训
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　　师德专题培训。每学期开学初，学校组织全体教师深入开展学习以《中小学教师职业道德规范》和《教师法》为重点的专题培训活动。校长多次组织全体教师学习文件精神和强调师德师风建设。学校通过组织讲座，网上学习，先进教师经验介绍，教师学习心得交流及写体会等活动促进教职工更新教育教学理念，提高思想政治水平和提升个人道德素养，并评出优秀班主任、师德先进个人若干名。
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　　2学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。我校以教研组为单位，积极组织教研活动，进行教学竞赛。同科同年级教师组成备课组，共同探讨，协作备课，定期学习交流，做好记录。并由教务处负责检查各位教师学习、备课、听课情况。每学期由科教处安排相关教师上公开课，组织全校教师观摩评课，写反思。上学期9月、月，本学期3月、4月围绕&ldqu;减负、高效&rdqu;这一主题，由教科处和教务处组织，分别对多个年级进行了为期各一天的课堂教学调研。校长、副校长、校长办公会议成员、教研组长集体参与了听课、调研活动。调研中，发现了一大批优秀、踏实的教师。调研结束后，及时召开了反馈交流会，交流了优秀经验，也提出了一些存在的问题，有效推动了&ldqu;高效课堂&rdqu;的建设。
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　　3教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。我校充分利用教研周暨教育共同体活动，聘请多位专家来校做专题讲座及进行教学实践指导等。我校教师参加科研活动积极性高，课题、论文参评数量多，在国家级、省级、市级都有教师先后获奖。&bsp;
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　　4大型读书活动。在本学年为了加强教师队伍建设，走内涵发展之路，创建学习型学校，学校扎实开展教师读书活动，具体做法有：一是成立读书工作领导小组。由校长室主抓，教科室具体负责，把读书工作列为学校重要工作内容。二是制定读书活动方案。学校对每月的读书活动进行了详细的安排。本学年中学校给每位老师陆续推荐阅读书目和发放优秀书籍等。三是丰富读书活动形式。该校以年级组、教研组、学科组等为单位，成立了若干读书活动小组，采取&ldqu;分散读书，集中交流&rdqu;的方式，利用业务学习定期举行读书交流和写读书心得体会等活动。开展专业阅读，让校本研究与理论实践结合。把专业阅读与专业研究和实践结合起来，可以避免阅读的盲目性，使教师的阅读更加知性化和理性化。
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　　5教育共同体活动。一年一度的教研周暨教育共同体活动，从建校开始一直坚持至今已7届，每年确立一个切实可行的教研主题，请著名的教育专家学者上课、做讲座，为教师&ldqu;洗脑&rdqu;更新教育理念，提高专业素质，已成为我校的科研传统。本学期我们继续在教学改革领域积极开拓，根据市教研室对初中毕业班教改抓&ldqu;高效复习&rdqu;的总要求，本次教研周的主题是研讨&ldqu;高效复习课堂教学模式&rdqu;，努力实现&ldqu;知识求深化、技能求熟练、方法求灵活、思维求深广&rdqu;的复习效果。本次研讨活动分两个数学、科学专场，从导学案的设计、到课堂的组织，都努力体现了&ldqu;学为中心、先学后教、以学定教、精讲精练&rdqu;的教改新理念。
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　　本次活动吸引了市技管中心牵头的与我市实验学校&ldqu;长三角网络结对&rdqu;的上海师范大学附属经纬实验学校、安徽省淮南市龙湖中学的老师参加。来自我市初中九年级数学、科学教师；七、八年级数学和科学的骨干教师；实验学校教育共同体相关学科教师；各教育辅导中心业务干部共400多人参加了本次活动。金华市教研室主任王荣文、数学教研员傅瑞琦，我市教育局副局长徐莹波，教研室主任陈如进，技术装备中心主任陈发起，进修学校副校长周贤君，教研室副主任胡广形等参加了会议。
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　　此次活动为老师们带来了最前沿的教育理念和教改信息，为教师个体的专业成长以及教育共同体单位的共同发展搭建了良好的平台，实现城乡教育的&ldqu;均衡、优质、共享、共进。&rdqu;到目前我校教研活动已成长为一种惯例，一种自觉行动,形成了一种良好的合作研究氛围。
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　　6心理健康辅导培训。鼓励教师学习有关心理健康教育知识和参加心理辅导教师资格考试。每位教师人手发放心理健康教育相关书籍，学校订置了大量相关刊物以供学习参考。本年度校心理辅导室先后组织了青春期心理健康教育讲座和毕业班考前心理辅导讲座，促进师生和谐共进，营造温馨校园。
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　　（二）、分级教师培训
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　　、班主任培训。班主任工作是学校教学工作的重中之重。我校十分重视对班主任的能力和素质的培养，经常组织讲座聘请专家或本校优秀班主任介绍交流经验，每学期带班主任外出向兄弟学校学习，写班主任心得，定期集中交流等多种方式来提高。
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　　2、各学科骨干教师培训。我们支持各种上级单位组织的各学科学习培训或各项评比活动，选派学校骨干教师参加，回来后在教研组会议上或校网络办公系统上交流学习收获。各科骨干教师是学校教学的中坚力量，是生力军，只有不断补充这股生力军的能量，学校才会有更好的发展前景。
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　　3、青年教师培训。启动青蓝工程，学校优秀教师与新教师进行&ldqu;师徒结对&rdqu;，新教师跟班听课，吸取经验，老教师随堂听课，进行指导等。不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。组织青年教师基本功评优活动，新教师汇报课评比活动等。通过种种活动，力求在最短时间内，新教师能迅速成长，成为学校的新生力量。
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　　4、中老年教师培训。制定中老年教师个人可持续发展三年规划，明确发展目标。中年教师的学历进修力争达到专科以上或本科学历，制订一份个人发展三年规划。根据学校教育总体要求，提出个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施。通过个人制定目标计划，把学校期望目标同个人主动发展及个人努力目标结合起来。继续积淀、提升自己的教学素养、教学经验，形成自己独特的教学风格；在教学过程中做好传、帮、带的作用，努力为青年教师起到教学引领、模范带头作用，让青年教师可时时作为&ldqu;镜子&rdqu;对照自己。
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　　（三）、积极响应教育部要求，教师积极参加培训
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　　我校一直积极响应教育部和省教育厅下达的关于中小学教师培训的要求。在20年7月份，成立了实验学校教师发展培训领导小组，童伟民校长担任组长，分管教学副校长为副组长，教务处和科教处成员为组员，慎重、严密、有步骤地制定了5年教师专业发展计划。在20ｘｘ学年中，我校教师积极参加培训，认真做好笔记，精心完成作业，都能顺利通过培训考核。
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　　四、积极培训，结下累累硕果
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　　在学校领导的重视和相关工作小组的精心策划与安排下，我校教师工作积极性高，校园学术氛围浓厚，各位教师不断取得丰硕的成果。我校逐年涌现出一批师德高尚、教学能力强的优秀教师，分别获得国家级、省级、市级各奖项，成为了专家型、智能型的骨干教师。
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　　李莺老师获金华市&ldqu;优秀教师&rdqu;荣誉称号、吕晶老师被评为永康市初中语文教学能手、胡旭茹老师被评为永康市学校安全工作先进个人、吕爱萍被评为永康市中小学生阳光体育比赛活动乒乓球赛优秀裁判员、方阳春老师获永康市&ldqu;快乐阅读和谐成长&rdqu;未成年人暑期亲子读书征文活动优秀指导奖。
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　　教师积极开展教育教学研究，倪静川老师负责的课题《依托母语经典诵读落实童蒙养正教育的实践研究》获金华市一等奖。认真撰写教育科研论文、学案，倪静川、胡卫卫获金华市一等奖；李莺、吕春晓、施朝勇获金华市二等奖；林伟红、赵冰瑜获金华市三等奖；吕春晓获永康市一等奖、李爱儿、李莺、陈苏芬获永康市二等奖、王平获永康市三等奖。老师们还踊跃参加各类业务竞赛，赵冰瑜获永康市小学品德学科教学评比二等奖、胡佳玮获永康市小学写字课堂教学评比二等奖、施朝勇获永康市初中信息技术学科课堂教学评比三等奖、应巧燕、程淑艳获永康市中小学美术教师写生比赛三等奖。
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　　20ｘｘ学年我校有2个省级课题立项，分别有省教科院系列的省级教科研课题项，省师训中心的省级师训课题项。
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　　今后，我们将继续以课题为载体，深入学校特色研究，促进学校特色发展的新突破。
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　　五、校本研究的特色与启示
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　　、优化集体备课，让校本研究与教学实践结合。集体备课是校本研究常态化的重要载体。在我校，教研组下设备课组，每周一次集体教研雷打不动。教师办公室按备课组设置，更加有利于开展活动，具体要求是&ldqu;四定&rdqu;，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。大家博采众长，资源共享，教学中暴露的问题成了备课组开展校本研究的主题，再通过研讨寻找解决问题的方法。我们还以课堂教学为主阵地，实行班级蹲点，开展课堂调研。每个月针对某个年级，某个班级，由教务处、科教处安排，校领导班子，各教研组长及对应学科教师跟班听课，查备课笔记，课后进行讨论反馈，写课堂实录和教学反思，从而推进&ldqu;轻负高效&rdqu;课堂理念的实施。
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　　2、建立教学资源库，让校本研究与资源整合结合。在新课程理念和网络教学环境下，随着对校本课程开发的重视，教师的资源意识显著增强。为此，我们开展了一系列活动，加强校本研究资源的整合与利用：一是启动了&ldqu;学校网上办公系统&rdqu;，以各部门为单位，以网络为载体，在全校筹建专业的学科教研资源库，发动教师利用平时网上学习、备课、研修的机会，搜集整理有关本学科的优质资源，存储到教研资源库里；同时，按时将自己日常教学、教研活动方面的好的教案、课件、教学案例、读书心得、精编作业、优选习题等统一整合存放到&ldqu;教研资源库&rdqu;里，促进教研结合、资源共建共享。在开发、利用校本研究资源的过程中，我们坚持把握好三个原则：①适用性原则。②实践性原则③特色性原则。现在，利用教研资源开展课题研究，提高备课、教学效率已经成为大家的共识，静态的文本资源已经成为生成的动态资源，校本研究有了更为丰富鲜活的内涵。
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　　3、运用现代化教育技术，让信息技术和教学手段结合。2世纪是信息的世纪，如果我们的学生在学校里能充分享用现代信息技术，熟练掌握现代信息传递的方式和分析、解决问题的方式，就能够在走向社会的时候立于不败之地。而我们学校一直以来注重教育技术方面的投入，学校多媒体建设一直走在各兄弟学校前列。由2009年始，在全校所有班级安装电子白板，用最先进的教育技术支撑新课程的教学。一方面，学校经常组织全校教师参加多种有关信息技术方面培训，另一方面，开展相关多媒体运用比赛。设法将现代信息技术和课堂教学无缝地链接起来，充分的融合起来。经过实验，电子白板智能平台支撑下的基础型课程教学改革实验，已经成为我校新课程建设方面的一个特色。
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　　4、实施课题带动，让校本研究与课题研究结合。课题研究是校本研究的有效载体，也是教师解决教育理论与实践问题，探索教育规律，提高自身专业化水平和教育质量的有效途径。我们立足本校研究实际，选择有价值的问题，开展小课题和教师个人课题研究，倡导教师关注教育困惑、教育细节，从教育教学的小处着手，抓实教育科研过程。各教研组确立了上好一节课、开展好一次活动就是一次科研的思想，指导教师带着问题开展教育教学活动，带着思考去研究，带着体验去反思，实现教育教学活动问题化、课题化，基本实现了人人研究、主动研究，自主发展的良好氛围。
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　　六、学校的培训发展趋势
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　　&ldqu;无边光景一时新&rdqu;，以校为本开展教学研究，创新形式，夯实成果，促进发展是我们努力的方向。在今后的教育改革浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们学校会不断完善教育教学制度，制定行之有效的培训计划，切实提升教师的专业知识及教育理论水平，不断激发学校发展的内在动力，形成鲜明的教育理念和办学思想，建设一支具有专业品质的优秀教师队伍，打造出一所有特色的品牌学校。